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Oración inaugural que leyó en la solemne apertura del curso académico de 1856 a 1857 ante la Universidad de Barcelona D. José Luís Pons y Gallarza

Oración inaugural que leyó en la solemne apertura del curso académico de 1856 a 1857 ante la Universidad de Barcelona D. José Luís Pons y Gallarza

Autor: Josep Lluís Pons i Gallarza

Número de Páginas: 25
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Oración inaugural que leyó en la solemne apertura del curso académico de 1856 a 1857 ante la Universidad de Barcelona D. José Luís Pons y Gallarza

Autor: José Luis Pons y Gallarza

Número de Páginas: 25
Diccionario Akal de Historiadores españoles contemporáneos

Diccionario Akal de Historiadores españoles contemporáneos

Autor: Gonzalo Pasamar Alzuria , Ignacio Peiró Martín

Número de Páginas: 699

Obra de referencia dedicada a las principales figuras de las distintas ramas de la investigación histórica en España, con mención de los aspectos biográficos, académicos y bibliográficos más importantes de su carrera.

Discursos leidos ante la Real Academia de la Historia en la recepcion pública del Excmo. Señor Don Víctor Balaguer el dia 10 de octubre de 1875

Discursos leidos ante la Real Academia de la Historia en la recepcion pública del Excmo. Señor Don Víctor Balaguer el dia 10 de octubre de 1875

Autor: Víctor Balaguer

Número de Páginas: 85
Necrología de D. José Antonio Llobet y Vallllosera que, en la sesión pública celebrada por la Real Academia de Buenas Letras ... leyó Antonio de Bofarull

Necrología de D. José Antonio Llobet y Vallllosera que, en la sesión pública celebrada por la Real Academia de Buenas Letras ... leyó Antonio de Bofarull

Autor: Antoni de Bofarull

Número de Páginas: 41
Aulas abiertas.Profesores viajeros y renovación de la enseñanza secundaria en los países ibéricos (1900-1936)

Aulas abiertas.Profesores viajeros y renovación de la enseñanza secundaria en los países ibéricos (1900-1936)

Autor: Leoncio López-Ocón , Víctor Guijarro Mora , Mario Pedrazuela Fuentes

Número de Páginas: 561

Hasta tiempos recientes se consideraba que el estudio de la enseñanza secundaria era la “cenicienta” o el pariente pobre de la historiografía de la educación en España (Viñao 2010). Pero en los últimos años esta situación ha empezado a variar debido a varios factores que han hecho factible la elaboración de esta obra que presentamos a los lectores.Los profesores de instituto han iniciado un amplio movimiento de interés y estudio sobre la historia de sus centros de enseñanza, al preocuparse por el conocimiento de los elementos constituyentes de la memoria de la profesión docente…Proliferan en la actualidad los debates acerca de las transformaciones que ha de experimentar nuestro sistema educativo, particularmente en la etapa de la enseñanza secundaria y del bachillerato, para afrontar los múltiples desafíos de nuestras cambiantes sociedades. En las páginas siguientes se podrá constatar cómo hace cien años existían las mismas perplejidades y dudas que asaltan hoy en día a los decisores políticos y a la ciudadanía acerca de cómo encarar una etapa fundamental en la formación cívica de la adolescencia. También se podrán conocer algunas de las...

Memoria leida por d. Fco Manuel de los Herreros, Director y catedratico del Instituto de segunda enseñanza de Palma,... en la apertura del curso de 1862 a 1863

Memoria leida por d. Fco Manuel de los Herreros, Director y catedratico del Instituto de segunda enseñanza de Palma,... en la apertura del curso de 1862 a 1863

Número de Páginas: 30
Artefactos y acción educativa.La cultura del objeto científico en la enseñanza secundaria en España (1845-1930)

Artefactos y acción educativa.La cultura del objeto científico en la enseñanza secundaria en España (1845-1930)

Autor: Víctor Guijarro Mora

Número de Páginas: 273

En esta obra, dedicada a explorar los significados del objeto científico educativo, se han contemplado diversos factores. Primero, se ha tenido en cuenta la influencia de las políticas educativas en el establecimiento de condiciones formales y materiales que permitieran la consolidación de un determinado modelo de enseñanza científico-técnica en España. Segundo, se ha examinado la influencia de la industria en las representaciones de la ciencia y de la técnica, las cuales circulaban junto con los instrumentos por diferentes países con patrones culturales análogos. A estos elementos se ha sumado otro que constituye el motivo central de la obra: el examen de las contribuciones y modificaciones que realizaban los educadores en los procesos de asimilación de esos objetos estandarizados en los centros. Así, para llevar a cabo una aproximación a estas aportaciones y a su dinámica se han analizado no solo elementos relativos al conocimiento explícito (los manuales y las instrucciones de manejo de los aparatos) sino de manera más atenta los que proporcionan evidencias sobre el conocimiento tácito y sobre las interacciones de los docentes con los materiales. A estas...

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