Experiencias pedagógicas creativas 2

Este libro posee tres títulos suplementarios que no pretenden cerrarlo en unidad ni agotar su explicación. El principal, "Itinerarios", evoca un viaje por los caminos del proyecto sin marcar significados precisos ni recorridos prefijados de probada eficacia para el éxito. Convoca a crear caminos con nuevos sentidos, los invita al riesgo de ver en el viaje mismo. Así Llamaban los griegos a la teoría, viajar, volver y ver otra cosa, con otros ojos. Si el proyecto es un camino, un método, es también un medio para llegar a los objetivos, a los fines anticipados: la forma espacial...

La idea de este coloquio surge a raíz de las investigaciones proyectuales que venimos realizando en los temas de las viviendas para la emergencia social y ambiental desde el año 2000 en el Centro POIESIS y en las cátedras de grado y posgrado en la FADU-UBA. fuente de herramientas al momento de proyectar el hábitat

El dibujo siempre ha desempeñado un papel protagonista en la arquitectura. Es el lenguaje gráfico que los arquitectos emplean para expresar una idea y, por lo tanto, está íntimamente ligado a la historia de este arte, pues ha sido su principal forma de materialización. Para un arquitecto, el dibujo constituye una herramienta básica, el medio a través del cual trasmite sus intenciones a clientes, constructores y público en general.

This new monograph presents the architecture of Richard Holzer, whose long and productive career has shaped the urban fabric of Panama. He is the architect behind many Panamanian landmarks including the Avesa Building, the Continental Hotel, the Credicor

Este livro revela que o design encontra-se pautado pelo binômio estética-funcionalidade. Revela que, independentemente do tamanho das divisões, os conceitos reinantes são o equilíbrio e a harmonia.

¿Cómo aprender a "construir ideas arquitectónicas"?; ¿cómo elegir coherentemente materiales y técnicas apropiadas?; ¿cómo ajustar idea y materialización lo más estrechamente posible?; ¿cómo, finalmente, generar intenciones genuinas salvaguardando la unidad de los problemas? A estas preguntas intenta responder la consigna "CONSTRUIR COMO PROYECTO": por un lado, como la firme voluntad de llegar a construir lo pensado; por el otro, como la aspiración de fusionar lo construido y lo pensado en un mismo modo de obrar. Sabemos que el compromiso del alumno con su proyecto es la vía más ...